假學歷文憑事件不容輕忽，臺當局“教育部”應該思考改善，其一是防範假學歷事件擴大；其次為教師升等作業有無防弊手段。
南部一所科技大學校長涉嫌販賣海外學歷、提供造假文化協助教師升等，這些與科技大學經營方向沒有直接關聯事項，反映出來的，正台灣民眾對於文憑的重視程度，使得造假文化一再向上提升，這種虛偽不實的學術風氣，正是教育界病根。
這件造假案才由司法展開偵查，尚無法替這名校長定罪，但有兩個層面，是“教育部”當下應該思考改善的。其一是防範假學歷事件擴大；其次為教師升等作業有無防弊手段。
在假學歷事件上，還可以分兩個細節討論，包括假學歷直接在臺販賣；另一則是通過在臺上課的“外位內修”造假。
直接在臺販賣假學歷，是購買人並未到過海外上過任何一堂課，就向野雞學校取得學位證書。這類野雞學校，歐美國家及地區相當多，且經常有被揭發，但仍有伺機牟利，就是利用台灣民眾對於海外資訊不流通弱點。
這類假學歷文憑，如果買來自娛，還無法可管，可是購買者往往會把這類假文憑，放在自己宣傳的冊頁上，對外誔稱取得海外的高學歷，眾多詐騙案件發生，都有假文憑參與。
假學歷出現，比較有技巧的是“外位內修”，也就是島內學術機構與海外學校合作，在台灣開班授課，通過數字教學機制，讓海外老師不必赴臺，就可以傳授課業，缺點是臺籍學生也未必有在指定地點上課，因而虛偽造假之事不斷。
只是這種“外位內修”制度，仍需要教育部核準方可，台灣被核可的學校數不多，只是許多人不會核查。“教育部”對於違反此事的相關行為人、負責人，可以裁罰30萬元（新台幣，下同）到150萬元罰款，只是相較於此渠道的獲利，仍吸引人造假。
至於協助教師取得講師、升等資格部分，就是在這些假學歷的協助上，現在既有多元升等方式，期刊與文憑是否為必要條件，還是參考條件，“教育部”都應該要核實一番。
面對少子化，台灣的高教都在關注如何招生，卻突然冒出假學歷事件，豈能小看后座力。
來源：台灣《立報》